同時性雙語 | 我要找工作
![同時性雙語](https://i.imgur.com/sLIY79K.jpg)
同時性雙語(英語:Simultaneousbilingualism),亦稱同時發生的雙語,是多語主義的一種形式,即當一個孩子從出生起便學習兩種語言即為同時發生的雙語。
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同時性雙語(英語:Simultaneous bilingualism),亦稱同時發生的雙語,是多語主義的一種形式,即當一個孩子從出生起便學習兩種語言即為同時發生的雙語。據安尼克德Houwer《兒童語言的手冊》在一篇文章中,同時發生的雙語發生在「小孩在兩歲前定期接受收到兩種語言且此後仍定期接觸此兩種語言,直到語言發展的最後階段 」。 此兩種語言都以第一語言的形式被習得。相對於接續性雙語,其中第二語言沒有以母語的形式被習得,而是被視為一門外語 。
在魁北克超市雙語標誌據估計,世界上有一半的人是功能性雙語人士,而其中大多數是以兩種語言為其母語。 Wölck指出,有許多「本土雙語社區」,通常是在南美洲,非洲和亞洲,其中「 單語的規範可能找不到或不存在。」[1]
關於同時發生的雙語的信念 編輯一些關於雙語主義的普遍誤解,其一為雙語兒童對於所學之任一語言不會達到母語般的專精程度,他們所學之雙語將將不利於他們的認知發展[2]。 在20世紀初,許多研究發現,同時發生的雙語兒童的「語言障礙」的證據,顯示雙語主義與低智商有所關聯。然而,許多這些研究存在嚴重的方法學缺陷[3]。例如,有些與雙語主義相關的研究並沒有解釋到受到良好教育,上流社會階層的單語孩童以及低教育程度(通常為移民)的雙語孩童之間的社經差異。
最近有些關於同時發生的雙語一些研究,實際上已經發現,他們有具有認知上的優勢,特別是在認知靈活性方面[4],分析能力[5],和後設語言意識[6]。
儘管有這些發現,許多治療師及其他專業人士認為,同時發生的雙語不利於兒童的認知發展。有些人認為,只學習一種語言,直到其口語流利,然後納入第二語言,是較好的雙語模式。在另外一些人認為孩童們,是否為同時發生的雙語人士與否,仍然有許多值得探討的問題。有些雙語家庭,時常因為聽到權威人士對於同時性雙語的負面看法,便停止對他們的小孩說其...
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