TFT計畫,是工作?還是奉獻?答案是人生履歷上最有價值的 ... | 我要找工作
2020年1月13日—TFT計畫中的特色穩定的薪資收入:平均每月收入,至少新台幣32,000元。專業的培育機制:透過500小時培訓和1位專屬督導,持續成長教學與領導力。多元的職 ...
若在街上隨機訪問「你聽過TFT為台灣而教這個組織嗎?」回答「有聽過」的人,大部分應該是關心教育、偏鄉弱勢以及認識劉安婷的族群。
若向不認識的人介紹TFT,說明他們成立6年來,他們培育出173位老師,送到43個偏鄉,服務了近60所學校,影響了4,500位以上的學生,這是一項非常難得的成就。相信大家在腦海中描繪出來的TFT,應該是一個「培養熱血老師解決偏鄉教師荒的組織」吧!
但這卻不是一個完全正確的答案。
為台灣而教(Teach for Taiwan,簡稱TFT)[1]創辦人劉安婷,於2013年在台灣成立此一致力於解決「教育不平等」的非營利組織,期望為每一個孩子創造平等的教育機會。TFT的概念與模式啟發自Teach For America[2](為美國而教),目前在全球各地,以此模式獨立運作的非營利組織已遍及超過40個國家,亞洲國家包括印度、日本、馬來西亞、泰國等。由於TFT創辦人劉安婷[3]為關鍵評論網2015年未來大人物[4],我們在關注她與TFT之際,觀察到社會上有許多人還不認識他們,而為了達到他們的目標,將其理念拓展至其他領域,讓更多產業、不同的年齡層、不同領域的人們理解並參與,在TFT邁入第2個5年之際,刻不容緩。
似乎在同溫層中打轉?甄選、培育教師,支援偏鄉教育,是「為台灣而教」的第一步,進入的人才越多元,未來綻放的花朵才會越多彩。隨著TFT的教師徵選已經進入第七屆,目前誕生的校友有91位。
回顧之前的計畫參與者,80%未曾有教育相關背景,卻都能從生命經驗中,侃侃而談教育不平等議題之於自身的關聯,包含約30%的應屆畢業生,以及高達70%有2至5年工作經驗的青年,兩年期間過去,90%的人都繼續回應教育不平等的議題,如繼續擔任現場教師、成為學校領導人、投身社區營造組織、創立社會創新組織到參與政策倡議等。
例如第二屆的胡茵選擇擔任學校中的領導角色,參與創立第一間公辦民營學校。第一屆的巫家蕙則創辦「因為所以教育協會[5]」推動偏鄉英語課程發展,他們成為另類的教育創業家,但仍舊專注於教育...
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